妙筆生輝

畫班有不同的導師，風格、能力各有不同。為數不少的老師其實也並非畫畫出身，她們都是念幼兒教育的學生，始終面對的是幼稚園生，應付小孩要比妙筆生輝更重要。最近新學期開始，畫班的制度也有所改變，不合情理地縮減人手後，老闆也來了這邊的分校教。

老闆也是個教畫的老師，無可置疑他的能力最高。我向來形容師生、社工與人的關係時，都喜歡用「同步率」這詞。老闆便是個跟學生有很高同步率的人，無論是兩三歲的小孩，抑或五六歲的，上他的課也突然很會畫，他總能處理妥發揮與模仿的矛盾。

正如這天教的是萬聖節，首先他教會小朋友串出「HALLOWEEN」後，便要求他們用自創的鬼怪字體來畫。先叮囑他們加隻眼珠在喜歡的地方，或是在字的線末加兩條旁枝，又讓它流些七彩的口水，甚至只以白色綑邊，再用喜歡的顏色不斷複寫字母。如是者十來個三歲左右的學生人人不同，比很多大人畫得還要好看！

及後要教畫禿禿的樹枝，老闆先要他們隨意畫出線條，接著就在語言上提示他們：「我們就讓它生長起來。」便任他們把樹枝髹粗。畫蜘蛛網時又是這樣，先要求學生畫出兩條主要的蜘蛛絲，以後便說：「我哋而家都係蜘蛛，想喺兩蜘蛛絲上點吹更多都得。」

比喻對小孩子最管用，畫筆在手裡就不只是畫筆，它可以是雕琢南瓜的刀、也可以用在白紙上澆花。技法都是把創意跟感受表達的東西，最要緊的是我們仍有創意，仍能感受人世。

所以才令我在久不久下班時，也有畫畫的衝動。