伴你發夢

前日老闆寫了個帖子是講和中學生檢木棉，她今天又和我說了別個跟小學生畫公仔的事，是在陶碟上繪畫公仔時，有學生把比卡超耳朵的顏色畫反了，黑色的部分畫成黃，黃的又改成黑。他卻只是苦惱著，何以我的比卡超看上去怪怪的呢？

老闆就跟同學一起上網找比卡超的圖來參考，學生看後就有點鬧脾氣，嫌這畫得不好想要重新再畫。她就說：「啊你這個是『色違』比卡超！」學生大概有玩相關的遊戲，聽到老闆的話就由悲轉喜，把自己畫出的比卡超認定是個珍貴的小精靈。

拍拖也不是這樣嗎？走入他人的世界中，一同發夢。

碰巧我也跟中學生在早前的課上玩過「一分鐘唔畀google畫卡通人物」，出現的角色包括多啦A夢、比卡超、安妮亞⋯⋯我把活動定位在觀察與捕捉而非相似的程度：一些學生選擇角色的頭像，一些把著眼點放在眼睛、耳朵或尾巴，一些又放了在竹蜻蜒或別的特徵上⋯⋯盡是他們的日常觀察的選擇，毋用計較對錯。

另一個重點，是關於這活動好玩不？又為何好玩？何以學生有時會討厭（文字）創作，又有時會懼怕分享，但在別些媒界或規限下，又能享受這種集體的遊戲一同發夢呢？