挑選出來的瑕疵

中心的計劃終於選到油尖旺的文本，因著大學圖書館與公共圖書館閉館整整一個月，好不容易從僅有的網絡資源查找，才能充數。受教育背景與興趣所限，書寫油尖旺的作家免不了多寫二樓書店，卻亦因而令多姿多采的「MK」顯得過於小眾，生怕會悶壞本已對文學興趣不大的學生。更讓我憂心的是，假如文章多是把「文學」與「街頭文化」作二元的雅俗對比，實在是為了便於授課，而大大削弱MK的深度與廣度。

在開展討論不久，另一個我未曾設想的問題竟悄悄跑出來，那就是——妓女（a.k.a. 性工作者）及所有與色情相關的字眼。有中學老師認為，性工作相關的描寫不適合初中生閱讀，更不適合放進教材內，唯有某中學校長所寫的「風月場所」可勉強過關。誠然是我的意識未夠敏銳，幾乎忘掉教育制度內，性仍然是個禁忌。

自然這也牽涉另一層問題，那就是計劃原初希望能提升學生的人文關懷，而我們正為他們選擇什麼應該關懷，而什麼不應。住在深水埗的劏房戶、南亞人是值得學生關懷的對象，性工作者則繼續被隱去。

後來我問起曾在中學界推廣性教育的社工朋友，到底哪個學級的性教育會談到性工作呢？

「性工作者呢個主題應該係成個中學都唔會講？靠tvb唱衰佢？」她反問。

再查找《學校性教育指引》（教育局，1997）、「戀愛通識課 – 中小學戀愛及性教育計劃」（青協，2016），都與性工作無關。有興趣更可看看裡頭教人一頭霧水的短片，它們甚至值得專文分析。

明明香港教育制度裡，普遍認為學生愈早掌握高年級的知識就愈聰明，才衍生出公文式、奧數之類把高中的數學提早數年授予初中生，或如近日迦南幼稚園教授學生「葛飾北齋」以「低角度仰視」描繪海浪的「浮世繪」作品。但面對性，教師都三緘其口，這甚至比死亡更難開口去說。

縱然在學內不提，中學生早就有的去作援交，網上看double may、AV的更毋庸多說。

熟女的初戀，弔詭的耐人尋味（攝於大阪，2020）